“习近平总书记在2020年的新年贺词中说:‘历史的长河奔腾不息,有风平浪静也有波涛汹涌,我们不惧风雨,也不畏险阻。’当前防控新冠肺炎疫情形势依旧严峻复杂,截至今天2月19日,全国已经有278支医疗队,32395名医务人员从各地驰援湖北。为了打赢这场疫情防控阻击战,我们相聚在电脑的两端,开启我们本学期的学习……”
这是护理学院门延艳老师在开展线上授课的时候,在《危重病监护学》课程中的开场白。
按照省教育厅关于疫情防控期间做好在线教学工作的部署要求,学校多措并举保障线上教学,全校教师都在第一时间开始了线上授课的准备工作,门延艳也不例外。
为充分发挥课程的育人功能,实现知识传授与思政教育的统一,门延艳积极探索课程中蕴含的思政元素,从“学习强国”APP、“人民日报”APP等平台搜集医务工作者在抗击疫情中的事迹,深挖其中与所教授课程的相关性。
例如,当看到2月18日的一篇报道《1.1万!全国重症专业医务人员近10%投入武汉》,门延艳立刻将文章截图保存,并放入自己第二天上课的课件中,为护理学专业危重症方向班的学生讲解为什么本次驰援武汉的多是重症专业医务人员。
在门延艳的讲解过程中,学生们更加直观地学习了医院重症监护室护士的工作内容,同时也了解了自己本学期将要学习的内容有哪些。学生们在学习专业知识的同时,也感受到在武汉奋斗的前辈们英勇无畏的战斗故事,这样的人间大爱感动并激励着学生,让学生看到了身为医者的责任与担当。
门延艳经常把一句话挂在嘴边:“一个鲜活的案例,一个贴身的故事胜过一打大道理。”在教学中,门延艳善于将当前发生的“典型案例”作为课程思政的“教材”,不断探索“讲故事”的能力,研究课程思政的内容,使知识传授更能入脑入心,让学生明白国家的发展、时代的进步是青年学生成长进步的大舞台。
门延艳第一堂线上课的知识点为“循环系统的监测”。她结合新冠肺炎重症患者症状及监护室监测的实际情况,对循环系统的监测重点进行详细讲解,将授课知识放在收治新冠肺炎患者的重症监护室虚拟情境中,把本次疫情中用到的心肺复苏、各系统监护、机械通气、体外膜肺氧合技术等知识潜移默化地传授给学生。
在线上讨论区,门延艳还用头脑风暴的形式发起“阻击新冠肺炎,做好战役准备”主题讨论,通过讨论激励学生将国家的命运同自己的命运联系一起,努力成为勇担当、敢担当、能担当的时代新人。
为保证线上教学能够顺利开展,还在产假中的门延艳提前结束休假进入教学工作。为保证教学环境的安静,不被四个月的宝宝打扰教学,门延艳特意躲在厨房上课,还从网上购买了直播专用的手机支架及演示白板。充满烟火气息的厨房摇身一变,成了门延艳授业解惑的课堂。
在门延艳的教学计划中,下一步将继续从教学内容和学生特点入手,在课程设计中采用关键词演讲、案例研讨、视频研讨、角色扮演、文献阅读汇报的形式,开展线上线下混合式教学,让新技术更好地满足学生学习需求和期待。
门延艳授课班级的同学们表示,在此次的疫情大考中,望着前辈们逆行的背影,惟有努力学好专业知识才是对抗击疫情的最好行动,而在听了门老师的课之后,内心对这个想法更加坚定、更为认同。在看到鲁医校友驰援武汉的最美逆行者中,也包括了护理学院的12位优秀校友,他们在为师哥师姐加油鼓劲的同时,也进行了“长大后我要成为你”的硬核表态。
门延艳一直把做好课程内容供给、培养家国情怀、厚植爱国主义精神作为课程建设的目标之一。她认为,无论在什么情况,守好一段渠,种好责任田,都是为人师表最基本的职责。